Rekrutacja do szkoły

Dzięki zmianom w ustawie o oświacie rekrutacja do szkoły może trwać okrągły rok! Jeśli jesteście Państwo zainteresowani, prosimy o kontakt!

Jak się zgłosić? Formularz

Przygotowujemy dzieci do pracy i sposobu życia, które jeszcze nie istnieją i których nie umiemy sobie dziś wyobrazić

... do używania technologii, które nie zostały jeszcze wynalezione ...

... a przede wszystkim, do rozwiązywania problemów, o których dziś nie wiadomo jeszcze, że są problemami.

andrzej

Andrzej Araszkiewicz

Nauczyciel w naszej szkole, z wykształcenia nauczyciel i tłumacz. Członek zarządu Stowarzyszenia na rzecz Innowacyjnej Edukacji „Ineida”. Propagator idei wolnych szkół w Polsce.

Dzisiejszy świat zmienia się w zadziwiającym tempie i nic nie wskazuje na to, żeby miał zwolnić. Aby się w nim odnaleźć i zbudować własne miejsca, nasi absolwenci będą potrzebowali wszystkich swoich atutów:

  • Energii, którą daje ciekawość.
  • Mądrości, którą daje samoświadomość.
  • Proaktywności, którą daje poczucie sprawczości, realnego wpływu na istotne kwestie.
  • Elastyczności, którą daje autentyczna otwartość na zmiany.
  • Siły, którą daje poczucie odpowiedzialności za swoje życie.

W naszej szkole zdolności te będą miały szansę rozkwitnąć.

  • Odpowiadanie na indywidualne potrzeby i inspirowanie do własnych poszukiwań rozwijają naturalną ciekawość.
  • Zachęta do refleksji nad sobą, do odkrywania i wyrażania swoich potrzeb, lęków i pragnień buduje prawdziwą samoświadomość.
  • Społeczność, w której każdy, od najmłodszego ucznia po nauczycieli, ma realny wpływ na ważne dla siebie decyzje, umożliwia rozwój proaktywności.
  • Codzienność, która dynamicznie odpowiada na pojawiające się potrzeby, rozwija otwartość na zmiany.
  • Konfrontacja z naturalnymi konsekwencjami własnych działań, a nie ze sztucznie narzuconymi karami, jest podstawą do bycia odpowiedzialnym za swoje decyzje. 

W takim środowisku, każde dziecko rozwija się inaczej, we własnym rytmie, podąża swoją unikalną ścieżką – powoli odkrywa swoje mocne i słabe strony, mierzy się z trudnościami i pokonuje kolejne kroki na drodze ku dojrzałości i niezależności.

Taki pomysł na edukację nie jest niczym nowym. Nasza szkoła wpisuje się w nurt „edukacji wolnej”, zwanej również „demokratyczną”. Ta tradycja ma niemal sto lat – jej początki sięgają lat dwudziestych, a największy rozkwit zaczął się w latach 60 i 70 ubiegłego wieku i trwa do dziś. Protoplastą tego nurtu jest Summerhill, pierwsza szkoła demokratyczna, która istnieje po dziś dzień.

Szkoły wpisujące się w tę tradycję istnieją już na całym świecie, od Stanów Zjednoczonych, przez Hiszpanię, Danię, Niemcy i Czechy po Tajlandię i Koreę Południową.

Edukacja wolna opiera się na dwóch filarach: na prawie dzieci do decydowania o sobie oraz na budowaniu społeczności pełnej wzajemnego szacunku. Choć te dwa twierdzenia mogą brzmieć banalnie, to potraktowane poważnie, wywracają do góry nogami każdy aspekt instytucji zwanej „szkołą”.

W szkołach wolnych:

  • Dzieci same dysponują swoim czasem. Lekcje odbywają się w odpowiedzi na ich potrzeby.
  • Ważne dla społeczności decyzje podejmowane są wspólnie, po wysłuchaniu każdej zainteresowanej osoby.
  • Jest wiele zasad, do przestrzegania których uczniowie są zobowiązani. Prawa te są ustalane wspólnie.
  • Nauczyciel obserwuje, inspiruje, służy wsparciem, jest w nieustannym kontakcie z uczniami, ale nie ma nad nimi innej władzy niż autorytet, który sam sobie zbuduje.
  • Każdy rozwija się we własnym tempie.
  • Wiedza akademicka jest jednym z wielu aspektów rozwoju, obok sprawności fizycznej, umiejętności interpersonalnych i społecznych czy zdolności do ekspresji artystycznej.
  • Nie ma podziału na „klasy”. Dzieci swobodnie wchodzą w interakcje i tworzą grupy bez względu na granice wiekowe.
Różnice wobec tradycyjnego modelu nauczania
Tradycyjny system nauczania Edukacja w wolności
Posłuszeństwo, hierarchia. Wolność i odpowiedzialność Fundamentalne wartości
Książkowa wiedza Wiedza i praktyczne umiejętności na całe życie Treść nauczania
Przymusowy, jednakowy dla wszystkich Indywidualny, rozwijający wrodzone talenty Dobór materiału edukacyjnego
Nadzoruje, karze i nagradza Wspiera samodzielność, zaciekawia, inspiruje Rola nauczyciela
Motywacja zewnętrzna - "uczę się dla oceny - tego, co muszę" Motywacja wewnętrzna - "uczę się dla siebie - tego, co mnie interesuje" Motywacja ucznia do nauki
Tak Tak Państwowe Świadectwo Szkolne
Umiejętność zdobywania ocen, zaliczania testów i egzaminów. Samodzielność, odpowiedzialność, kreatywność, pewność siebie, umiejętność logicznego myślenia, samoświadomość, umiejętność współpracy Główne kompetencje po zakończeniu nauki
Zobacz pełne porównanie
Najczęściej zadawane pytania

Czy wolne szkoły to eksperyment?
Wolne szkoły istnieją od niemal stu lat. Od dawna nie są już „eksperymentem”, a raczej alternatywną tradycją nauczania. Wokół ich praktyki i teorii narosła już bogata literatura przedmiotu i duża społeczność rodziców, nauczycieli, uczniów i absolwentów, a także badaczy i teoretyków edukacji.

Zobacz pozostałe 12 pytań
Wolne Szkoły w Polsce i na świecie
3-2

Najciekawsze pozycje dotyczące wolnej edukacji - po polsku i po angielsku. Tu znajdziesz linki do artykułów, filmów, wypowiedzi absolwentów, a nawet do serialu o szkole demokratycznej. Poleca i opisuje Aleksandra Olszańska.

Zobacz materiały